浸大語文中心及計算機學系開發(fā)名為「EssayCritic」的網上軟件，幫助中學生 寫作英文議論文。 本報記者歐陽子瑩 攝
——提10論點激發(fā)思考助分析 試驗證明提高學生分數
【本報訊】(記者 歐陽子瑩)中學生寫議論文時普遍論據不足，令文章枯燥及欠缺說服力。有見及此，浸大語文中心及計算機學系設計了名為「EssayCritic」的網上軟件，能為學生的文章作即時分析，并提供新論點，協(xié)助學生從多角度思考，寫好英文議論文。浸大早前向民生書院及挪威一間學校的中學生進行試驗，發(fā)現使用系統(tǒng)作文的學生，文章的評分及字數均有所提高。
浸大語文中心及計算機學系，06年獲優(yōu)質教育基金資助45萬元，以3年時間研發(fā)了名為「EssayCritic」、可分析議論文的系統(tǒng)。該系統(tǒng)設有資料庫，學生只要上載文章，系統(tǒng)會將文章與預先設定的論點作語意比較，顯示出文章已有的論點，及提供約10個新論點。例如寫作關于癡肥的文章時，如學生只提到節(jié)食、垃圾食物，系統(tǒng)會建議加入家長、學校的角色及其他數據等論點，激發(fā)學生從多角度思考議題。
即時檢視 補老師教學不足
浸大語文中心副教授李芳表示，議論文重論點、事例及鋪排等，是英語的教學法之一，但中學生寫議論文時普遍面對文法修辭欠佳、沒有足夠論點等困難，老師亦因班上人數太多，未能即時給予學生意見，系統(tǒng)有助學生為文章作即時檢視，發(fā)展更豐富的內容。
該系統(tǒng)對協(xié)助學生作文初步略見成效，浸大于07年以民生書院為試驗學校，由50名中四及中五的學生進行為期半年、共5次的工作坊，每次寫作一篇不少于300字的議論文，結果其中有使用系統(tǒng)的實驗組，作文成績平均上升0.03分。該校英文老師何進蘭認為，學生使用系統(tǒng)后增加了對作文的信心，亦激發(fā)了多角度思考。浸大亦邀請了挪威一間學校32名中一學生進行試驗，發(fā)現有使用系統(tǒng)的學生較沒使用的，文章的平均分數及字數分別上升約17%及28%。
發(fā)展更多功能 推至更多學校
不過，由于準備資料題目需時，系統(tǒng)的資料庫現時只有5個題目的資料，包括學生操守、保育、獨生女問題、年輕人戀愛及癡肥。浸大計算機科學系副教授張國威解釋，每個題目有逾百篇學生的文章及網上相關的文本，需要逐一篩選有用的論點，因此系統(tǒng)的準確性會較市面相關的系統(tǒng)高。他又稱，未來或為系統(tǒng)發(fā)展更多功能，如對文章大綱及連貫性作分析建議及自動評分等，并會推廣至更多學校使用。
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