幼師是一個(gè)非常有技術(shù)含量的工作，不僅僅要求是要和小孩子親近有耐心，更需要一些和小孩子在一起的相處技巧與方法，這樣才是科學(xué)教學(xué)。本模板是由西西為大家整理的幼兒園教學(xué)方法課件PPT模板，歡迎有需要的朋友前來下載。

PPT節(jié)選

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夸美紐斯提出的感官唯實(shí)論。

洛克主張經(jīng)驗(yàn)論。

盧梭提倡自然教育學(xué)說。

裴斯泰洛奇“現(xiàn)代小學(xué)教育的鼻祖”。

福祿倍爾建立了以“恩物”為教學(xué)玩具的作業(yè)體系。

杜威主張“做中學(xué)”、“教育即生活”。

孟臺(tái)梭利以感官教育為重點(diǎn)。

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要讓幼兒身臨其境，在情境中觀察、感知、操作、體驗(yàn)，在具體情境的感染下產(chǎn)生歡樂或苦惱、愛或恨、喜悅或憤怒等情感。

創(chuàng)設(shè)的模擬情境在形式上要新穎，新奇的刺激容易引起幼兒的注意，容易喚起幼兒的求知欲；在內(nèi)容上要有實(shí)用性，創(chuàng)設(shè)的情境要能有效地達(dá)到目標(biāo)，不搞花架子。

在運(yùn)用情境教學(xué)法時(shí)，教師要根據(jù)需要作啟發(fā)講解、點(diǎn)撥總結(jié)，以幫助幼兒將獲得的感性經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行概括、提取。

要在情境中給予幼兒充分表達(dá)、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和交往的機(jī)會(huì)，使他們成為活動(dòng)的主體。

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確定讓幼兒去發(fā)現(xiàn)的問題。比如在“會(huì)變的顏色”活動(dòng)中，教師首先確定要讓幼兒發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合在一起能變成另一種顏色。

提供環(huán)境或幼兒操作的材料。

提出問題，讓幼兒有目的地進(jìn)行探索。

組織討論，引導(dǎo)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同伴。

進(jìn)行驗(yàn)證或遷移操作。

將幼兒的探索、發(fā)現(xiàn)進(jìn)行歸納，提取出經(jīng)驗(yàn)。

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