三月的原野精品教學(xué)課件(五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文)是一篇語(yǔ)文A版語(yǔ)文五下《三月的原野》ppt課件，臨近開學(xué)，老師們都要開始準(zhǔn)備忙碌的開學(xué)工作了，這里我們小編給各位老師們帶來(lái)了這篇三月的原野精品教學(xué)課件，品味文中描寫原野景色的句子,體會(huì)春天到來(lái)時(shí)人們的欣喜之情。

三月的原野教學(xué)反思

2月27日第二節(jié)課，也是開學(xué)的第三天，我上了一堂公開課，《三月的原野》第二課時(shí)。面對(duì)新學(xué)生，新的教學(xué)模式，新的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)設(shè)計(jì)中有點(diǎn)茫然。

首先要體現(xiàn)高效課堂模式，設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案是關(guān)鍵。要讓學(xué)生有事做，能很好完成學(xué)習(xí)任務(wù)；又要發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，質(zhì)疑課文中存在的難點(diǎn)，從而去突破難點(diǎn)和重點(diǎn)。因此，導(dǎo)學(xué)案修改了幾次，有自主學(xué)習(xí)，也有合作學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)生在課堂中的反饋，整個(gè)課堂設(shè)計(jì)的流程還是比較清晰，教學(xué)效果比較好。

二是要學(xué)以致用。語(yǔ)文的最終目的，不僅僅是文本的理解，更應(yīng)該從文本中去總結(jié)學(xué)習(xí)方法，去積累寫作素材，去明白人生道理，去領(lǐng)悟作者情感�！度�月的原野》是一篇寫得很美的散文，特別是抓住景物的特點(diǎn)描寫，對(duì)修辭手法的教學(xué)很成功。如：詩(shī)中：“何冰發(fā)了，冰塊頂著冰塊，苦悶又奔放地向下流。”學(xué)生們根據(jù)以前的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)知道它是擬人的修辭手法，為了加深印象，我還讓他們進(jìn)行練說(shuō)。我想如果我們?cè)诮虒W(xué)中去發(fā)現(xiàn)寫作技巧和方法，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用，相信我們的作文水平會(huì)在不知不覺中有一個(gè)新的提高

三是要激發(fā)學(xué)生的情感。要讓學(xué)生去感受春天的美感，喜歡大自然，向往大自然，保護(hù)大自然。多媒體課件的展示讓孩子們眼睛一亮，圖文并茂，學(xué)生在朗讀中情不自禁融入自己的情感，有感情朗讀課文順理成章。

四是創(chuàng)新文本的設(shè)計(jì)。很美的散文，把其中的景物進(jìn)行歸納，展示，春天如畫也如詩(shī)。簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，無(wú)意間又成了一首清新的小詩(shī)。對(duì)于整篇課文又是一個(gè)深化。

教學(xué)又是一個(gè)遺憾的藝術(shù)。其中也有不盡人意的地方，在導(dǎo)學(xué)反饋時(shí)，對(duì)學(xué)生不夠放手，沒有讓學(xué)生自己的臺(tái)前展示。寫一寫《身邊的春天》，應(yīng)該及時(shí)給學(xué)生一個(gè)發(fā)言的機(jī)會(huì)。課堂中，需要教者時(shí)時(shí)有一份理性的思考，一份執(zhí)著的追求，沒有最好，只有更好。

內(nèi)容預(yù)覽